在全球市場(chǎng)上，3D打印應(yīng)用領(lǐng)域集中在消費(fèi)電子產(chǎn)品、工業(yè)器械、汽車、航空航天、醫(yī)療、牙科、建筑或科研等領(lǐng)域。在我國(guó)，3D打印在個(gè)人使用方面已經(jīng)擁有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，并逐步在向家庭應(yīng)用延伸；在教育領(lǐng)域正逐漸全面普及，并在企業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

一、個(gè)人領(lǐng)域

　　在個(gè)人使用方面，目前消費(fèi)級(jí)3D打印機(jī)以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、性價(jià)比高、運(yùn)行穩(wěn)定、打印精細(xì)等優(yōu)勢(shì)，不斷影響個(gè)人玩家的日常工作和生活，消費(fèi)級(jí)3D打印機(jī)已經(jīng)開(kāi)始植入人心。

　　近兩年，創(chuàng)想三維消費(fèi)級(jí)3D打印機(jī)在國(guó)內(nèi)個(gè)人消費(fèi)群體正在爆發(fā)式增長(zhǎng)，天貓、京東等電商平臺(tái)常年保持排行榜第一，并積累了大量的個(gè)人消費(fèi)群體，并逐步從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市到全國(guó)擴(kuò)散，從消費(fèi)增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)顯示，個(gè)人消費(fèi)者已經(jīng)成為3D打印機(jī)消費(fèi)的主力軍。

　　從個(gè)人玩家、發(fā)燒友、科技極客、科技愛(ài)好者到設(shè)計(jì)師、工程師等，國(guó)內(nèi)個(gè)性化的需求在逐步上升，而3D打印機(jī)企業(yè)正大力推廣普及，不斷開(kāi)發(fā)和優(yōu)化產(chǎn)品，成本也逐漸探底到千元左右，產(chǎn)品功能和品質(zhì)的不斷提升，而價(jià)格已經(jīng)不再成為消費(fèi)者選擇的障礙，3D打印機(jī)已逐步受到個(gè)人消費(fèi)者的青睞。

　　同時(shí)，消費(fèi)級(jí)3D打印機(jī)實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意的想象空間在不斷擴(kuò)大，美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)物理學(xué)教授斯特林·巴克斯使用創(chuàng)想三維CR-10S 3D打印機(jī)，僅花費(fèi)2萬(wàn)美金就打造了1臺(tái)1:1的蘭博基尼。在國(guó)內(nèi)，從創(chuàng)想三維個(gè)人用戶的創(chuàng)意作品來(lái)看，已不再滿足靜態(tài)的生活物件、玩具或其他模型，并開(kāi)始大量打印無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、機(jī)甲戰(zhàn)車等熱門(mén)的智能化產(chǎn)品。

二、家庭領(lǐng)域

　　3D打印機(jī)在家庭中的運(yùn)用可以被看成一個(gè)縮小版的“移動(dòng)微工廠”，用戶在丟失某一件物品時(shí)，可以通過(guò)自行設(shè)計(jì)或在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的產(chǎn)品模型下載，并打印出來(lái)。甚至家里的花瓶、衣架、燈罩、玩具等都可以通過(guò)3D打印機(jī)打印出來(lái)，相比網(wǎng)上購(gòu)買，通過(guò)親手制作更能為家庭氛圍增添不少樂(lè)趣。

　　在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，受車庫(kù)文化影響，3D打印機(jī)已經(jīng)成為家庭像電器一樣的必備品，應(yīng)用的范圍和頻率均較大，一戶家庭擁有3~5臺(tái)3D打印機(jī)已成常態(tài)，創(chuàng)意和動(dòng)手成為生活必不可少的一部分。國(guó)內(nèi)家庭的應(yīng)用正處于培育期，在兒童玩具和禮品方面，3D打印機(jī)因滿足思維開(kāi)發(fā)和創(chuàng)意實(shí)物的雙重優(yōu)勢(shì)，逐步成為家庭兒童成長(zhǎng)最佳幫手。隨著國(guó)內(nèi)3D打印機(jī)的不斷普及，消費(fèi)認(rèn)知的不斷提高，消費(fèi)門(mén)檻逐漸探底，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)3D打印機(jī)將像手機(jī)、電視、電腦、汽車的發(fā)展路徑一樣，從家用“奢侈品”到必需品，成為家庭生活的標(biāo)配剛需。

三、教育領(lǐng)域

　　2015年9月，教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間 全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提到：“有條件的地區(qū)要積極探索新技術(shù)手段在教學(xué)過(guò)程中的日常應(yīng)用，探索STEAM教育(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué))新教育模式?！苯陙?lái)，很多教育機(jī)構(gòu)把3D打印技術(shù)與教學(xué)體系相結(jié)合，而3D打印機(jī)也從幼兒園到大學(xué)全面普及開(kāi)來(lái)。

　　今年5月，云南昆明一所小學(xué)30名學(xué)生聯(lián)手用一個(gè)月時(shí)間，用創(chuàng)想三維CR-100 3D打印機(jī)精心打印了學(xué)校1:100比例的模型。而深圳的中學(xué)生是在游學(xué)美國(guó)時(shí)，把創(chuàng)想三維的3D打印機(jī)作為深圳特色禮物送給了美國(guó)溫切斯特市市長(zhǎng)。同時(shí)，在由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國(guó)電子商會(huì)聯(lián)合主辦的首屆3D打印國(guó)賽，創(chuàng)想三維獨(dú)家冠名，并全程使用創(chuàng)想三維3D打印機(jī)作為比賽機(jī)器，覆蓋全國(guó)中職、高職和本科院校。

　　3D打印在教育方面的應(yīng)用是目前國(guó)內(nèi)普及率最高的領(lǐng)域，很多學(xué)校正在大力探索3D打印創(chuàng)客教育與教學(xué)層面的結(jié)合，并逐步走進(jìn)教學(xué)課堂，開(kāi)辦3D打印特色課程，創(chuàng)辦3D打印機(jī)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，推動(dòng)科學(xué)教育的進(jìn)步。在教育領(lǐng)域，中小學(xué)更早接觸3D打印，將加快促進(jìn)未來(lái)3D打印的推廣普及，而隨著高?；蚵毿?duì)3D打印的全面應(yīng)用，社會(huì)對(duì)3D打印的認(rèn)知在日趨提高，同時(shí)3D打印已經(jīng)進(jìn)入高等教育的研究領(lǐng)域，未來(lái)3D打印的想象空間將進(jìn)一步釋放。

四、企業(yè)方面

　　在3D打印機(jī)加速升級(jí)換代的背景下，采用傳統(tǒng)方式來(lái)制造模具顯然已經(jīng)不能符合企業(yè)的個(gè)性化需求，一些企業(yè)已經(jīng)覺(jué)察到消費(fèi)者對(duì)多元化消費(fèi)的追求，并開(kāi)始借助前沿科技來(lái)達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn)流程、節(jié)約生產(chǎn)成本、提升企業(yè)效益的目的。